栏目导航
- 浅谈农村学校寄宿生安全教育的深化——以陶行知教育思想为指导
- 作者：李振宁 年份期号： 2017-第15期 刊名：小学教学参考
- 描述：浅谈农村学校寄宿生安全教育的深化——以陶行知教育思想为指导
- 陶行知教育理论对现代幼教的启示
- 作者：石英 年份期号： 2017-第3期 刊名：长江丛刊(下旬刊) 关键词：陶行知理论现代幼教启示
- 描述：陶行知教育理论对现代幼教的启示
- 陶行知“生活教育”理论对幼儿园科学教育的启示
- 作者：周曼曼 年份期号： 2017-第5期 刊名：作文成功之路(教育教学研究)
- 描述：陶行知“生活教育”理论对幼儿园科学教育的启示
- 陶行知是怎样“视导”学校的——读《陶行知教育名篇》有感(3)
- 作者：刘景忠 年份期号： 2017-第4期 刊名：河南教育(职成教版)
- 描述：对于职业学校来说,隔三差五地就要应付一次来自有关方面的视导,这是人所共知的事实。所谓“上面千条线,下面一根针”,指的就是无论是哪一级的教育行政部门和主管部门,无论针对哪一项工作,只要发个文件,就可以对职业学校进行视导了。现在的“视导”是怎样的现在虽然视导的级别不同,但视导的程序却是高度相似的:无非是听汇报、看材料、看实训基地、听课、开座谈会、访谈学校领导及专业负责人等,然后进行反馈。短短
- 盘活识字路——浅析陶行知生活教育理论指导下的小学语文识字教学
- 作者：宋雅文 年份期号： 2017-第1期 刊名：华夏教师 关键词：小学语文 生活教育 识字教学 效率
- 描述：“生活教育理论”是陶行知教育思想的主体与精华,鉴于此,识字教学需将语文与生活之间的“厚障壁”打破,让识字教育走入生活。本文将具体从三个方面着手,深入探讨如何以激活学生识字兴趣为起点,盘活识字路,培养孩子主动识字、独立识字的意识,提高识字教学的效率。
- 浅谈陶行知理论在幼儿园轮胎课程中的运用
- 作者：杨柳青 年份期号： 2017-第3期 刊名：幼儿100(教师版) 关键词：生活教育 教育指导纲要 游戏活动 创造型人才 随机教育 就这样 纸筒 户外游戏 教育论 幼儿身体
- 描述：陶行知,是中国著名的教育家,提出了普及教育、生活教育等教育思想,并对幼儿教育理论和实践进行了深入研究。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。生活教育是“以生活为中心的教育”,是“供给人生需要的教育”,是生活所必需的教育。本文主要介绍了我们中一班以生活中的轮胎为主题所
- 浅谈陶行知生活教育思想对现代语文课堂的指导意义
- 作者：吴红梅 年份期号： 2017-第5期 刊名：中外交流 关键词：生活教育 语文综合性学习 陶行知
- 描述：陶行知,具有多重身份,他既是伟大的民主主义战士、爱国者、中国同盟会领导人,也是伟大的思想家和教育家,他的许多教育思想对后世的教育产生了深远的影响,被毛主席所称赞.虽然已经过去了许多岁月,但是他的思想历久弥新,经过时间的洗礼它们更是吸收养分从而在新时代有了新的意义和使命,展现出其蓬勃又活跃的生命力.陶行知先生的教育思想主要有生活即教育、社会即学校、教学做合一,其中生活即教育是陶行知先生教育思想的核心,主张将生活与教育融合在一起.
- 核心素养的中国表述:陶行知的“三力论”和“常能论”
- 作者：周洪宇 年份期号： 2017-第1期 刊名：教育文化论坛 关键词：社会发展 两个维度 国家 素养 社会关系 国际组织 中国 陶行知
- 描述：各个国家、地区以及国际组织的“核心素养”并非完全一致,但基本上都呈现出以下特征:一是以培养完整的个体和促进社会发展两个维度为起点;二是在人与社会关系方面,各个国家、地区以及国际组织的目光不仅聚焦在本国、本地区,也关注与其他国家、地区之间的关系,强调培养学生的公民素养和国际公民意识;三是各国在“求同”的同时,尤其关注本国优良传统文化,使“核心素养”扎根于本国土壤。